Na primeira parte da oficina, como sempre dedicada às explanações dos cursistas sobre o desenvolvimento do Avançando na Prática, tivemos um dado curioso: a professora Nágela percebeu, ao longo da oficina, que os alunos entraram num processo de competitividade, o que, segundo ela, é um dado positivo, pois cresce muito o interesse deles pela andamento da aula.
Ao chegarmos à sexta oficina, sugeri a todo o grupo que tecesse por escrito um comentário bastante crítico sobre a metodologia utilizada na TP 3, 4 e 5. Achei mais sensato que esse perfil não fosse traçado somente por mim, como formador, mas que todas as nossas colegas tivessem a chance também de expor o que, segundo elas, foi viável ou não. Acredito que esse deva ser um dos objetivos dos organizadores desse material. Em breve, esses comentários estarão postados no blog.
Lamentamos apenas não termos dado seguimento à oficina, pois somente a Professora Maria Aparecida e a Professora Nágela compareceram ao último encontro. As outras colegas alegaram alguns compromissos com suas escolas, dos quais não puderam abrir mão.
A seguir, temos trechos do relatório da Professora Nágela, que optou pela atividade da p. 196, a qual levou à competitividade de que falamos há pouco:
No início da oficina , foram abordados alguns aspectos da organização textual como ordenação temporal e relação lógica no texto. Em seguida, os alunos foram separados em seis grupos e cada um deles recebeu um envelope com um texto fragmentado em pedaços. A proposta era que os estudantes remontassem o texto original a partir dos fragmentos, mas sem rigorosidade. Uma sequência diferente da original seria aceita desde que mantivesse a lógica do texto.
Os grupos mostraram-se bastante competitivos e queriam de qualquer forma terminar antes que os demais colegas. Os estudantes foram orientados durante toda a atividade e apesar do texto estar fragmentado em pedaços muito pequenos, todos os grupos conseguiram montá-lo.
Na sequência, apresentamos algumas fotos do último Avançando na Prática desenvolvido pela Professora Nágela com uma turma de 7ª série:
Ao chegarmos à sexta oficina, sugeri a todo o grupo que tecesse por escrito um comentário bastante crítico sobre a metodologia utilizada na TP 3, 4 e 5. Achei mais sensato que esse perfil não fosse traçado somente por mim, como formador, mas que todas as nossas colegas tivessem a chance também de expor o que, segundo elas, foi viável ou não. Acredito que esse deva ser um dos objetivos dos organizadores desse material. Em breve, esses comentários estarão postados no blog.
Lamentamos apenas não termos dado seguimento à oficina, pois somente a Professora Maria Aparecida e a Professora Nágela compareceram ao último encontro. As outras colegas alegaram alguns compromissos com suas escolas, dos quais não puderam abrir mão.
A seguir, temos trechos do relatório da Professora Nágela, que optou pela atividade da p. 196, a qual levou à competitividade de que falamos há pouco:
No início da oficina , foram abordados alguns aspectos da organização textual como ordenação temporal e relação lógica no texto. Em seguida, os alunos foram separados em seis grupos e cada um deles recebeu um envelope com um texto fragmentado em pedaços. A proposta era que os estudantes remontassem o texto original a partir dos fragmentos, mas sem rigorosidade. Uma sequência diferente da original seria aceita desde que mantivesse a lógica do texto.
Os grupos mostraram-se bastante competitivos e queriam de qualquer forma terminar antes que os demais colegas. Os estudantes foram orientados durante toda a atividade e apesar do texto estar fragmentado em pedaços muito pequenos, todos os grupos conseguiram montá-lo.
Na sequência, apresentamos algumas fotos do último Avançando na Prática desenvolvido pela Professora Nágela com uma turma de 7ª série:
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